静影。

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这是第二次翻译TED的作品，是关于海洋污染的，正好申请翻译之前，大连那边的石油泄露了，搞的海洋一片狼藉。我从小不生活在海边，对海洋污染、富营养化等问题，都只是从书本上学了一些知识，这次的翻译过程，也让我对这些东西有了更深的了解，海洋啊，确实是问题多多。

视频地址：史蒂芬·帕伦：追寻水银的踪迹

史蒂芬·帕伦是一位生物学家，他认为，海洋的健康和我们的健康之间有着紧密而神奇的联系。他通过日本一个渔场发生的让人震惊的有毒污染的事件，展示了位于海洋食物链底部的有毒物质是如何进入我们的身体的。他的工作主要是未来拯救海洋健康的方法——同时也包括人类的。

讲座开始的时候，史蒂芬用一个简单的比喻，引发大家对海洋的思考：大海就像我们的母亲一样，如果发怒，人类将会如何呢？之后通过美国、日本一些地区人们为了经济利益，破坏了海洋生态环境，并使得自己也被海洋污染物影响。海洋中对人类影响最大的史蒂芬认为就是海洋中金字塔一样的食物链，有害物质进入了食物链底部，如果不能被食物链中的其他生物吸收的话就会一直富集到顶部，而食物链顶端肉食动物就会深受其害，有害物质富集在体内无法排出。这些动物主要是海豚啊之类的高级哺乳动物，也当然包括人。

史蒂芬又用了一个游戏作例子来讲无法吸收的有害物质富集问题，如果我们学过高中生物中的生态部分，应该很容易理解。这个游戏挺有意思的，他把没法吃的一种塑料花生比喻成一些有害的、无法吸收的分子，然后让这些花生在酒会中的人群里相互传递，最后就会发现花生会被一群人收集起来，形成堆积。但如果是巧克力就不同了，因为大家可以吃掉巧克力，所以不会堆积，这个和那些可吸收的分子类似。我想这个例子在生物课上也可以用吧～ (全文…)

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教育公平这个话题，社会上炒的热火朝天的，谁都可以来说两句，每个人都有不同的立场，其实教育问题本来就是这样，谁都要受教育，谁都和教育息息相关，所以谁都可以说两句。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿》（现在已经不是意见稿了，已经有正式版，但我还没看，所以还按当时看的意见稿来说，相信改动不会很大）里面关于教育公平也有规划，在我的《国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿》阅读笔记.2里面我也谈了自己对教育公平的一些看法。然而在《Outliers》这本书里面，我却发现，很多时候，公平与否并不是我们想的那么简单，常在不经意之间就做了不公平的事，但却自以为十分公平。

机会公平，才是真的公平

《Outliers》里面举了个例子，说发现加拿大的冰球运动员，前半年出生的多，究其原因并非是因为星座的关系，而是因为在入学的时候加拿大是按年份划分入学的，今年1月才满10岁的孩子，只能到明年入学，但那时候他已经快11岁了，比起12月刚过完10岁生日的孩子来说，在那个年纪，差上半岁身体就会强壮不少，于是这些年初生的孩子就有了更多的练习机会，也有了更多的比赛机会，自然更容易成为优秀的运动员了。按年份日期入学，似乎天经地义的公平，在中国一般都是按当年9月1日满6周岁就可以上小学（各地有所不同），这样的“自然”选择，也会让一些孩子感到压力很大吧。

而书中提到解决的方法挺简单的，就是尽量按月份给孩子分班，避免他们因为成长稍晚于其他孩子造成的身体和智力落后。如果单就考虑年龄这一个因素的话，这个方法确实挺好的。每个孩子都应该有一样的受教育机会，也应该有一样的练习机会与训练机会。我认为教育公平就应该体现在机会的公平上。

机会不公平，怎么才能公平？

上帝或者上天是否是公平的呢？一部分人说是，一部分人说不是，我觉得是，上帝不了解，那是西方世界的神明。老天爷基本是公平的，如果您特别命途多舛，那再单说，也许是小概率时间都集中到一个人身上了，我替您感到遗憾……

(全文…)

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裴纯礼老师是北京师范大学教育技术学院很有名的老师，他的公选课：高级Office应用受到好多学生的好评。Normal一词作为北京师范大学的英文校名核心词汇，很多初次听说的学生、朋友都不能理解它的深刻含义，经常戏称我们是“北京正常大学”。裴老师的文章，除了讲明Normal为何成为“师范”一词的英文对应词汇，更是指明了从事教育工作的大家应该牢记于心的一些事情。

原笔者注：谨以此文悼念北京师范大学物理系赵擎寰先生，听君一席教，收益岂一生。

纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于17、18世纪的法国和德国。
Normal：来于拉丁语Normale。
1794年“巴黎高等师范学校”建校的时候，由画法几何大师孟日（Ｍonge，拿破仑的老师）和数学家拉普拉斯等人取名法文为Ecole Normale Superieure de Paris，翻译为英文为Super Normal School of Paris。
英文Normal在画法几何有“法线”的意思、在数学统计分析有“正态分布”的意思，也有“规范”的意思。 (全文…)

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每过一段时间都会在google上搜搜自己的名字，看看有没有新的痕迹在互联网上留下。这应该是互联网深度用户们经常做的事情吧……

今天搞笑了，我用教育技术＋我的名字在google搜，搜出来一篇论文，还不是我写的，题目是“教育技术对终身教育的影响”。打开一看，我名字居然出现在参考文献上……他引用的居然是我大三的时候一篇教育学课程作业，我写完以后随手发在当时的Space上（原文链接），也没发表也没咋地，而且这终身教育本身也不是我熟悉的领域，所以过了这么多年，都有点忘了。其实吧当时还是挺用心写的，没准整理一下也是一篇好文章呢。

结果这个2009年发表的文章，老兄还挺不客气，直接摘抄了我博客里面的两大段，在最后用脚注注上了我和顾明远老师一篇文章的引用。唉我到现在也没发表过一篇论文，引用倒是先有了，真是神奇。不过想想，这种“引用”，至少在参考文献里还能出现自己的名字，比网上那些莫名奇妙的东西好多了，而且还是和顾明远老师一起成为共引文献，也算有点荣幸吧。

看来，有必要把原来写的好东西都整理到这个博客上来？看了2006-2008年主写的那个space，很多对生活细致记录和思考那方面的东西，现在都写不出来了啊。

虽然我觉得我现在也不算忽视生活，相反感觉比以前更有关注生活，关注自身的方法了。可能是博客写多了，观众也多了，不太愿意自爆生活情感类的素材，更愿意记录一些学习方面的内容。